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教育類型的小程序開發(fā)已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展趨勢!
鄭州小程序開發(fā)
2019-06-04
2196
教育是興國的根本,只有做好了教育才能讓國家更強大,這是毫無疑問的事實,那么在當(dāng)前的社會環(huán)境下,我們怎么才能做好教育,借助現(xiàn)代工具來做好教育呢?也許開發(fā)教育相關(guān)的小程序才是出路,今天小程序開發(fā)專家就和大家聊聊這方面的內(nèi)容。
開發(fā)教育微信小程序成為一種必然,這已經(jīng)是一個事實,當(dāng)然開發(fā)教育小程序,需要結(jié)合小程序的特性,尤其是其工具屬性,目前很多的工具屬性小程序已經(jīng)紛紛上線了,像字典類,刷題類,解答類的教育微信小程序已經(jīng)在逐漸的改變著求學(xué)者的學(xué)習(xí)模式了。
當(dāng)然,小程序與APP相比,區(qū)別仍然非常明顯。就拿簡單的詞典共來說,小程序詞典,僅支持手動輸入、多語種翻譯,不支持語音、拍照輸入方式,也沒有單詞本和筆記功能,相應(yīng)的也沒有APP具備的精品課、發(fā)現(xiàn)等模塊。因此再開發(fā)小程序的時候一定要將最為主要的功能體現(xiàn)出來,畢竟“小”就不可能全部兼顧。
教育領(lǐng)域在開發(fā)小程序的時候,要考慮小程序的應(yīng)用場景,這樣才能能夠找到開發(fā)的必要性,“沒有場景就沒有小程序,這正是目前大多數(shù)已推出的小程序的命門所在——它們沒有合適的觸發(fā)場景。在教育領(lǐng)域,很多然求學(xué)者都關(guān)心的是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)課程的問題,如果能見小程序碼放置在招生海報中,求學(xué)者只要掃碼就可以使用小程序, 從而去了解教育機構(gòu)的課程,同時通過在在線試聽的功能了解教育機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量,這樣就在很大程度上讓增加了求學(xué)者的信任,同時,小程序中還有評論功能,可以進入去進一步了解。
教育行業(yè)開發(fā)微信小程序成為必然,但是線下的傳統(tǒng)式教育,依然是重點。對于教育領(lǐng)域來說,傳統(tǒng)形式上的教育服務(wù)是比較重的,而小程序是一種很輕便的產(chǎn)品形態(tài),它更適合于作為一種教育服務(wù)的入口,結(jié)合微信的社交優(yōu)勢,建立學(xué)習(xí)社交模式,形成移動端的新型學(xué)習(xí)形態(tài),為更專業(yè)更深的教育服務(wù)作過渡引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。打鐵還需自身硬,所以這就需要教育機構(gòu)擺正態(tài)度,教育的本質(zhì)是教書育人,而不是盈利。小程序只是一個推廣手段,而不能作為教育機構(gòu)來謀利的工具。
教育機構(gòu)開發(fā)微信小程序來獲取線上的資源已經(jīng)是一種趨勢,畢竟沒有那個行業(yè)可以忽視互聯(lián)網(wǎng)所帶來的價值,對于移動互聯(lián)網(wǎng)我們要做的不是拒絕,更不是觀望,而是要去擁抱,畢竟這是一個新時代的發(fā)展趨勢。
當(dāng)然,小程序與APP相比,區(qū)別仍然非常明顯。就拿簡單的詞典共來說,小程序詞典,僅支持手動輸入、多語種翻譯,不支持語音、拍照輸入方式,也沒有單詞本和筆記功能,相應(yīng)的也沒有APP具備的精品課、發(fā)現(xiàn)等模塊。因此再開發(fā)小程序的時候一定要將最為主要的功能體現(xiàn)出來,畢竟“小”就不可能全部兼顧。
教育領(lǐng)域在開發(fā)小程序的時候,要考慮小程序的應(yīng)用場景,這樣才能能夠找到開發(fā)的必要性,“沒有場景就沒有小程序,這正是目前大多數(shù)已推出的小程序的命門所在——它們沒有合適的觸發(fā)場景。在教育領(lǐng)域,很多然求學(xué)者都關(guān)心的是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)課程的問題,如果能見小程序碼放置在招生海報中,求學(xué)者只要掃碼就可以使用小程序, 從而去了解教育機構(gòu)的課程,同時通過在在線試聽的功能了解教育機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量,這樣就在很大程度上讓增加了求學(xué)者的信任,同時,小程序中還有評論功能,可以進入去進一步了解。
教育行業(yè)開發(fā)微信小程序成為必然,但是線下的傳統(tǒng)式教育,依然是重點。對于教育領(lǐng)域來說,傳統(tǒng)形式上的教育服務(wù)是比較重的,而小程序是一種很輕便的產(chǎn)品形態(tài),它更適合于作為一種教育服務(wù)的入口,結(jié)合微信的社交優(yōu)勢,建立學(xué)習(xí)社交模式,形成移動端的新型學(xué)習(xí)形態(tài),為更專業(yè)更深的教育服務(wù)作過渡引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。打鐵還需自身硬,所以這就需要教育機構(gòu)擺正態(tài)度,教育的本質(zhì)是教書育人,而不是盈利。小程序只是一個推廣手段,而不能作為教育機構(gòu)來謀利的工具。
教育機構(gòu)開發(fā)微信小程序來獲取線上的資源已經(jīng)是一種趨勢,畢竟沒有那個行業(yè)可以忽視互聯(lián)網(wǎng)所帶來的價值,對于移動互聯(lián)網(wǎng)我們要做的不是拒絕,更不是觀望,而是要去擁抱,畢竟這是一個新時代的發(fā)展趨勢。
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